一、交替?zhèn)髯g筆記的目的

　　對譯員短時(shí)記憶的一種提示和補(bǔ)充。切忌筆記不能代替譯員的記憶職能。

　　二、何種情況下要記筆記?

　　1、無需記筆記的三種情況

　　(1)發(fā)言人講話較短。即發(fā)言人講一句便讓譯員翻譯一句。

　　(2)譯員對講話的內(nèi)容十分熟悉，確?？梢詼?zhǔn)確完整回憶發(fā)言人的講話。

　　(3)發(fā)言人講話邏輯脈絡(luò)清晰明了，易于記憶。

　　上面3中情況下筆記反而會(huì)干擾譯員的短時(shí)記憶，造成漏聽誤聽等。

　　2、需要記筆記的四種情況

　　(1)發(fā)言人的語段較長。

　　(2)發(fā)言人的講話信息密集。

　　(3)發(fā)言中出現(xiàn)數(shù)據(jù)、人名、地名、事件名、時(shí)間等無法進(jìn)行邏輯的內(nèi)容。

　　(4)發(fā)言中出現(xiàn)對譯員而言意義不明的詞，也就是“不明信息”。遇到這類情況譯員應(yīng)當(dāng)及時(shí)將原語發(fā)音記錄下來，以便在需要的時(shí)候向發(fā)言人詢問，而不必將注意力都放在“不明信息”上。

　　三、如何記筆記?

　　1、記什么?

　　(1)“硬信息”數(shù)據(jù)、專有名詞(地名、人名等等)

　　(2)邏輯線索串聯(lián)的重要信息。如果譯員理解了發(fā)言的內(nèi)容，那么真正幫助譯員回憶發(fā)言內(nèi)容的不是孤立的信息，而是由邏輯線索串聯(lián)起來的信息群。重要的信息可以有效的幫助譯員恢復(fù)信息鏈從而完整回憶發(fā)言內(nèi)容。

　　(3)發(fā)言邏輯?？梢杂冒l(fā)言中的接續(xù)詞或用圖表、符號(hào)等形式將發(fā)言的邏輯加以必要的記錄，作為傳譯時(shí)候的提示。

　　2、怎么記?

　　(1)漢字 幾個(gè)漢字就可以幫助譯員回憶大量的信息。

　　(2)英語縮寫和符號(hào)。在某些特定領(lǐng)域里有特定的縮寫是可以被不同語言的人接受的。比如：WHO世界衛(wèi)生組織 UNESCO聯(lián)合國教課文組織(這兩個(gè)縮寫在上海市日語中級(jí)口譯考試口譯書出現(xiàn)中 另外還有很多英文縮寫，有興趣可以參照記憶)

　　(3)對于“不明信息”(上文提過)，一般情況下用假名記錄下來。

　　(4)對于發(fā)言人的“生造詞”(特殊的表達(dá)進(jìn)行特指)。對于這樣的詞應(yīng)當(dāng)記錄下來將它符號(hào)化，尋找**佳的翻譯方法，在傳譯的過程中盡量用一個(gè)詞來表示，以更好的傳達(dá)發(fā)言人的意圖。

　　四、筆記用具的選擇

　　1、簿本的選擇

　　(1)站立的翻譯，可以選用B6垂直裝訂的螺旋本。

　　(2)設(shè)置有翻譯席的時(shí)候，可以考慮使用A5水平膠水的筆記本。

　　2、筆具的選擇

　　**宜選用彈簧按壓式圓珠筆，一般擔(dān)任傳譯時(shí)至少要備有兩支筆。